LAPORAN AKSI NYATA CINTA LINGKUNGAN

 LAPORAN AKSI NYATA CINTA LINGKUNGAN

 Oleh: Calon Guru Penggerak (Ya' Dedi Suhandi, S.Pd., M.Pd.)

 A.     Latar Belakang

 

Konsep pemikiran Ki Hajar Dewantara merupakan jembatan emas menuju merdeka belajar. Merdeka belajar yang sudah didengungkan beliau sejak 98 tahun silam, yaitu dengan berdirinya Perguruan Taman Siswa. Taman siswa didirikan dengan tujuan untuk memajukan bangsa secara keseluruhan tanpa membeda-bedakan agama, etnis, suku, budaya, kebiasaan, status ekonomi sosial, dan didasarkan atas nilai-nilai kemerdekaan yang asasi.

Menurut KHD, Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intelek), dan tubuh anak dalam rangka kesempurnaan hidup dan keselarasan dengan dunianya. Pendidikan itu membentuk manusia yang berbudi pekerti, berpikiran (pintar, cerdas) dan bertubuh sehat.

Ki Hajar Dewantara yakin dengan konsep merdeka belajar. Bila kemerdekaan adalah hal terpenting dalam kehidupan manusia, Pendidikan adalah cara untuk mencapai atau memilikinya. Dalam pengertian itu, pendidikan dapat dimengerti sebagai wahana menuju kemerdekaan kemanusiaan kemanusiaan dalam pengertian luas. Pendidikan mengantarkan manusia pada kondisi hidup harmonis dengan diri, sesama, dan lingkungan.

Berangkat dari pemikiran KHD tersebut, penulis melakukan aksi nyata di kelas dalam proses pembelajaran daring. Dalam keterbatasan yang ada, penulis menggunakan sumber daya yang menjadi dapat mendukung realisasi aksi nyata dengan judul “Cinta Lingkungan”. Judul tersebut penulis angkat guna membentuk manusia Indonesia yang berkarakter dan berbudi pekerti luhur dalam memperlakukan lingkungan hidup. Lingkungan merupakan sumber kehidupan yang setiap hari menjadi media untuk meraih kesenangan, kesejukan, dan ketenteraman.

 

B.       Deskripsi Aksi Nyata



C.     Hasil Aksi Nyata

1.   Sosialisasi

      Pelaksanaan sosialisasi dilakukan melalui pertemuan di google dengan beberapa murid dan orang tua yang memiliki hp dan akses internet yang lancar. Bagi siswa yang tidak bisa bergabung, dilakukan komunikasi melalui WhatsApp. Informasi yang disampaikan adalah menyampaikan latar belakang dan tujuan dari kegiatan dimaksud. Kemudian, menjelaskan bagaimana pelaksanaan yang akan dilakukan dalam aksi nyata tersebut.

2.   Pelaksanaan

a. Tahap pertama, siswa membuat poster tentang cinta lingkungan. Siswa diberi kebebasan untuk memilih objek yang menjadi sasaran dalam pembuatan poster. Dalam kondisi pandemi ini, siswa bebas untuk mengekpresikan dan berkreasi sesuai imajinasi dan fasilitas yang ada. Poster yang sudah dibuat, di antaranya membersihkan lingkungan sekitar, lingkungan sungai, buanglah sampah pada tempatnya, merawat tanaman, menanam pohon, stop membuang sampah di sungai, dan lain-lain.

b. Tahap kedua, pada hari selanjutnya siswa mengimplementasikan poster yang dibuat dalam Tindakan nyata. Tindakan nyata yang telah dilakukan disesuaikan dengan fasilitas dan kondisi yang tersedia di rumah dan lingkungan sekitar. Kegiatan yang dilakukan oleh siswa, di antaranya menyiram tanaman, membuang sampah pada tempatnya, menyapu dan mengepel lantai, membantu orang tua merapikan tempat tidur, memasak, dan lain-lain. Kegiatan tersebut dilakukan siswa selama sepekan, bahkan sampai sekarang masih dilanjutkan. Walaupun, belum bisa dilakukan secara retan. Hal itu, memerlukan waktu yang panjang dengan Tindakan pembiasaan.

 

D.     Pembelajaran yang Didapat dari Pelaksanaan

Setiap perbuatan atau tindakan tentu menuai akibat. Peribahasa mengatakan¸”Tak ada asap jika taka da api” atau dengan kata lain “Ada sebab, maka terjadi akibat”. Apakah itu akibat yang baik atau buruk. Apakah keberhasilan atau kegagalan. Untuk unjuk kerja kali ini, sudah barang tentu manfaat yang didapat. Sangat kecil terjadi akibat akibat yang buruk. Maksudnya, dari kegiatan aksi nyata yang dilakukan oleh siswa sesuai penjelasan di atas, banyak akibat yang baik terukir dan terpatri. Keberhasilan dari program aksi nyata “Cinta Lingkungan” yang dapat dipetik, di antaranya.

1.  Berbakti kepada kedua orang tua dalam bentuk membantu orang tua menyapu, mengepel, memasak, dan menyetrika.

2.  Peduli terhadap lingkungan dengan cara merawat tanaman, membuang sampah pada tempatnya.

3.  Berlatih melakukan tanggung jawab di rumah dengan merapikan tempat tidur dan mencuci piring setelah makan.

4.   Belajar berkarya dan latihan bagi yang memiliki bakat pelukis atau desainer dengan membuat poster.

E.     Rencana Tindak Lanjut dan Perbaikan

 

Tindakan aksi nyata cinta lingkungan belum diikuti dan dilaksanakan oleh siswa dengan maksimal. Hal ini dikarenakan kondisi masa pandemi yang tak kunjung hilang. Untunglah ada dukungan pemerintah dengan kuota belajarnya, walaupun belum terealisasi secara keseluruhan. Orang tua pun memaklumi hal tersebut dengan membantu melakukan pengawasan terhadap aksi dari putra mereka.

Kekurangan dan kelemahan dalam pelaksanaan aksi nyata akan menjadi gambaran untuk perbaikan ke depannya. Kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa akan terus menjadi pembiasaan di lingkungan rumah. Pelaksanaan tindak lanjut yang akan dilakukan siswa setiap hari akan diukur atau dipantau dengan jurnal kegiatan cinta lingkungan. Bahkan, dari kegiatan tersebut akan dilakukan pengembangan program lainnya.

Kekurangan dari program ini adalah fasilitas komunikasi yang belum merata. Ada beberapa siswa yang alat komunikasinya belum standar. Kemampuan ekonomi orang tua yang rata-rata kelas menengah ke bawah, menjadi alasan yang krusial. Semoga ke depannya pemerintah bisa mengambil langkah yang bijak untuk melakukan pembelajaran tatap muka dengan menerapkan protokol Kesehatan yang ketat dan terukur. Jika hal tersebut juga belum bisa dilaksanakan, cara lainnya adalah melakukan pembelajaran di rumah-rumah siswa dengan pembagian kelompok belajar secara bergiliran.

Apabila hal tersebut masih tak bisa dilaksanakan, teknik mudahnya adalah dengan melakukan komunikasi individual. Tapi, sangat menguras tenaga, pikiran, waktu, dan biaya. Apa bentuknya? Ya, video call atau menelepon satu persatu. Ini sudah langkah buntu dari semua solusi yang ditawarkan. Kita akan lakukan dengan mencoba segala cara yang terbaik.

 

F.     Dokumentasi Proses dan Pelaksanaan

 1.       Google Meet (Sosialisasi)




2.  Poster


3.   Tindakan Nyata



G.    Penutup

Demikian laporan ini dibuat untuk memenuhi tugas “Calon Guru Penggerak”. Semoga bermanfaat bagi pembaca dan menginspirasi seluruh guru dalam rangka menanamkan budi pekerti luhur. Membiasakan dan membudayakan hal-hal positif yang akan menjadi karakter hebat dalam menghadapi kemajuan  zaman. Warisan inilah yang akan menjadi tameng dalam memfilter hal-hal negatif. Harapan pemerintah kepada Guru Penggerak sangat besar dalam mengubah paradigma pendidikan. Guru penggerak akan menjadi agen perubahan dalam mendesain pembelajaran yang berkualitas. Guru penggerak akan memberikan pelayanan merdeka belajar yang bertanggung jawab, terarah, dan terukur. Teruslah berkarya karena guru mulia karena karya.

































   










Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

UMPAN BALIK UNTUK CGP (MODUL 1.3)

 U mpan Balik untuk Tiga Rekan CGP pada Tugas Modul 1.3 (Visi Guru Penggerak) 1.  Julianus Pemetaan Aktor, Pemangku Kepentingan, dan potensi Lingkungan Sekolah dalam Kontribsi pada Pencapaian Visi Guru/Sekolah sangat lengkap dan ini merupakan kekuatan yang harus digali dan dimanfaatkan secara maksimal sehingga menghasilkan pembelajaran berkualitas. Tapi, dari segi pemaparan kekuatan saya lebih senang berbentuk diagram/peta konsep. Dari kekuatan yang dimiliki oleh sekolah Bapak, bagaimana cara menyosialisasikan dan menerapkannya? 2. Mega Sulastri Mantap kekuatan yang dimiliki sekolah Bu Mega. Semoga dapat berkolaborasi dengan baik. Kalau melihat kekuatan dari segi dana tentunya tak akan menjadi masalah dibandingkan dengan sekolah negeri yang sumbernya dari dana BOS saja. Berkaitan dengan itu, bagaimana pengelolaan dan BOS di sekolah Ibu jika dihubungkan dnegan dana Yayasan? 3. Rudy Yanuarto Pemetaan pemangku kepentingan sudah lengkap semoga bisa dilakukan dan dimanfaatkan sebai...
Baca selengkapnya

AKSI NYATA MODUL 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

Gambar
  “LABU NAK” (Jelajah Budaya Pontianak)   Karya Wisata Virtual ke Istana Kadriah Kesultanan Pontianak Oleh: Ya' Dedi Suhandi, S.Pd., M.Pd. A.     Latar Belakang   M otivasi murid pada kegiatan pembelajaran di sekolah masih kurang. Hal ini disebabkan  sumber belajar yang digunakan guru kurang tepat dan menoton . Guru hanya terpaku pada satu sumber buku saja tanpa adanya sumber lain yang relevan dan murid hanya membaca buku paket yang materinya kurang sesuai dengan SK dan KD sehingga murid kurang mampu memahami materi yang disampaikan guru. Metode karya wisata sangat efektif untuk mengatasi permasalahan tersebut. Metode karyawisata berfungsi sebagai kegiatan untuk menghilangkan kejenuhan peserta didik dalam pembelajaran, juga merupakan metode pembelajaran yang mengajak peseta didik ke suasana di luar kelas. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diajak menuju tempat-tempat atau objek konkret yang dapat digunakan sebagai sarana untuk menc...
Baca selengkapnya

Pengejawantahan Filosofi Pendidikan KHD

Gambar
Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Murid dan Pembelajaran di Kelas sebelum Mempelajari Modul Filosofi Pendidikan KHD Murid atau peserta didik merupakan objek yang menjadi sasaran dalam pelaksanaan pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran, masih terdapat pemikiran bahwa peserta didik merupakan insan yang harus mengikuti semua kemauan kita. Peserta didik harus melaksanakan kegiatan yang sudah dirancang sesuai dengan instrumen. Sang pendidik masih mengejar target kurikulum, bukan kebutuhan peserta didik. Hukuman atau saksi terkadang masih meracuni pemikiran sang Guru. Hal itu dilakukan untuk menuntaskan pembelajaran bukan menuntaskan keperluan dan potensi serta karakteristik peserta didik. Potensi dan kelebihan peserta didik seakan-akan hanya kiasan dalam teori pembelajaran saja. Implementasinya masih jauh dari harapan. Peserta didik masih terbelenggu dengan aturan dan ancaman yang dilontarkan. Peserta didik belum merdeka untuk mengaplikasikan jadi dirinya sebagai insan yang suci....
Baca selengkapnya