PUISI NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

MENGASAH ASA

Karya: Ya' Dedi Suhandi

Merenung berkaca bermimpi

Mengulas kepribadian bernoda

Bercak-bercak hitam

Mengoles perjalanan panjang

Bagaikan onak berduri

Terpancang menghias jalan

Jalan yang aku lalui



Berpikir berbuat dan berprestasi

Mulai terkikis noda hitam

Dari wajah-wajah penuh asa

Menuai mimpi penuh keindahan


Berkarya …

Berinovasi dan berkreasi

Merambah dunia keseharianku

Memenuhi jiwa karakterku

Demi insan generasi penerus bangsa

Yang haus akan kemerdekaan

Mengasah asa


Berharap intan kemuliaan

Berhati mulia beriman dan bertakwa

Mengharap rida Sang Pencipta

Menghiasi doa-doa

Dalam pengharapan keberhasilan

Aku mengerti

Aku mulai memahami

Selama ini

Tindak dan sajian

Jauh dari kemuliaan

Aku mulai sadar

Atas kekeliruan


Akan kugenggam pemikiran KHD

Aku junjung nilai-nilai guru penggerak

Sebagai pena dalam mengukir perubahan

Sebagai tinta yang menggores kenikmatan

Kenikmatan merdeka belajar



   

Komentar

  1. Nurul Safitri10 Desember 2020 pukul 08.58

    Karya yang sangat bagus pak😊

    BalasHapus
    Balasan
    1. Anonim10 Desember 2020 pukul 09.49

      Karya yang sagat bagus pak sagat berguna untuk anak anak kami

      Hapus
  2. Unknown10 Desember 2020 pukul 09.58

    Karya yang bagus dan baik pak

    BalasHapus
  3. Unknown10 Desember 2020 pukul 10.00

    Puisi yg sgt bagus,semoga menjadi teladan bagi anak2 kami,dan generasi penerus bangsa.

    BalasHapus
  4. Unknown10 Desember 2020 pukul 16.34

    Semoga puisi dan apa yg sdah bpk sampai kn kpda kami semua ya berguna dan bekal untk kmi kemasa depan kmi nnti(ank didik bpk)🙏🙏

    BalasHapus
  5. Unknown10 Desember 2020 pukul 17.47

    mantap pak guru puisinya👍

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

UMPAN BALIK UNTUK CGP (MODUL 1.3)

 U mpan Balik untuk Tiga Rekan CGP pada Tugas Modul 1.3 (Visi Guru Penggerak) 1.  Julianus Pemetaan Aktor, Pemangku Kepentingan, dan potensi Lingkungan Sekolah dalam Kontribsi pada Pencapaian Visi Guru/Sekolah sangat lengkap dan ini merupakan kekuatan yang harus digali dan dimanfaatkan secara maksimal sehingga menghasilkan pembelajaran berkualitas. Tapi, dari segi pemaparan kekuatan saya lebih senang berbentuk diagram/peta konsep. Dari kekuatan yang dimiliki oleh sekolah Bapak, bagaimana cara menyosialisasikan dan menerapkannya? 2. Mega Sulastri Mantap kekuatan yang dimiliki sekolah Bu Mega. Semoga dapat berkolaborasi dengan baik. Kalau melihat kekuatan dari segi dana tentunya tak akan menjadi masalah dibandingkan dengan sekolah negeri yang sumbernya dari dana BOS saja. Berkaitan dengan itu, bagaimana pengelolaan dan BOS di sekolah Ibu jika dihubungkan dnegan dana Yayasan? 3. Rudy Yanuarto Pemetaan pemangku kepentingan sudah lengkap semoga bisa dilakukan dan dimanfaatkan sebai...
Baca selengkapnya

AKSI NYATA MODUL 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

Gambar
  “LABU NAK” (Jelajah Budaya Pontianak)   Karya Wisata Virtual ke Istana Kadriah Kesultanan Pontianak Oleh: Ya' Dedi Suhandi, S.Pd., M.Pd. A.     Latar Belakang   M otivasi murid pada kegiatan pembelajaran di sekolah masih kurang. Hal ini disebabkan  sumber belajar yang digunakan guru kurang tepat dan menoton . Guru hanya terpaku pada satu sumber buku saja tanpa adanya sumber lain yang relevan dan murid hanya membaca buku paket yang materinya kurang sesuai dengan SK dan KD sehingga murid kurang mampu memahami materi yang disampaikan guru. Metode karya wisata sangat efektif untuk mengatasi permasalahan tersebut. Metode karyawisata berfungsi sebagai kegiatan untuk menghilangkan kejenuhan peserta didik dalam pembelajaran, juga merupakan metode pembelajaran yang mengajak peseta didik ke suasana di luar kelas. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diajak menuju tempat-tempat atau objek konkret yang dapat digunakan sebagai sarana untuk menc...
Baca selengkapnya

Pengejawantahan Filosofi Pendidikan KHD

Gambar
Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Murid dan Pembelajaran di Kelas sebelum Mempelajari Modul Filosofi Pendidikan KHD Murid atau peserta didik merupakan objek yang menjadi sasaran dalam pelaksanaan pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran, masih terdapat pemikiran bahwa peserta didik merupakan insan yang harus mengikuti semua kemauan kita. Peserta didik harus melaksanakan kegiatan yang sudah dirancang sesuai dengan instrumen. Sang pendidik masih mengejar target kurikulum, bukan kebutuhan peserta didik. Hukuman atau saksi terkadang masih meracuni pemikiran sang Guru. Hal itu dilakukan untuk menuntaskan pembelajaran bukan menuntaskan keperluan dan potensi serta karakteristik peserta didik. Potensi dan kelebihan peserta didik seakan-akan hanya kiasan dalam teori pembelajaran saja. Implementasinya masih jauh dari harapan. Peserta didik masih terbelenggu dengan aturan dan ancaman yang dilontarkan. Peserta didik belum merdeka untuk mengaplikasikan jadi dirinya sebagai insan yang suci....
Baca selengkapnya